Sınıfta öğretmen-öğrenci etkileşiminin iki yönü, öğrencinin niyetini  anlamak  ve yorumlamak ile, onun öğretmenin niyetinden emin olmasını sağlamaktır(Mcauley, 1990: 89). Böylece öğretmen ve öğrenci  birbirlerine  yönelik  davranışlarını, sonuçları  hakkında  yanılgıya düşmeden planlayabilir. Bu karşılıklı etkileşimin ilk basamağı tanışmadır.

Güven ve iyi  ilişki için ilk karşılaşma önemlidir (Buckwald,  1985:  14). Öğretmen ve öğrenciler, sınıftakiler hakkında gözlemle edinecekleri bilgiye muhtaçtır. İlk karşılaşmadaki giyimin, görünüşün etkisi, öğrencilerle  bir  yakınlık  kurulduktan sonra  azalabilir  (Grubaugh  and  Houston,  1990:  378).  Her  öğrencinin, tanınma şanslarına  gereksinimi  vardır.  Öğretmen,  ilk  günden  başlayarak  bu  şansları vermelidir (Pauly,  1991: 67; Cangelosi,  1988: 43).